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yy歪歪漫画免费抓住多数学生的通病,选一个较有兴趣且有把握驾驭的题材,与学生来个同材料作文大赛。评讲时,师生分别上台展示,学生当评委给出评价,评价时需充分阐述理由。而后,全体学生结合评讲所获进行修改。多数学生在“下水文”的激发下修改热情高涨,修改质量颇高。对于高年级学生,这种“滞后下水文”的方式能起到较好的作用。一次,布置学生写半命题作文《我不再了 》,一学生写的是《我不再冷漠了》,讲有一次到校后,他未和我打招呼便一脸漠然地径直走向座位,被我责罚去练习微笑着与人打招呼,使他成了一个微笑待人的热情的孩子。选材较新颖,可转变的过程写得不够细致(这也是本次作文的通病)。由于这个材料去我也参与了,因此,对其中的细枝末节了如指掌。